Poznání vs metakognice
Vzhledem k tomu, že studium poznání a metakognice je zajímavým tématem v mnoha oborech, může být zajímavé zjistit rozdíl mezi poznáváním a metakognice. Pro většinu lidí jsou však tito dva velmi matoucí. Důvodem je, že demarkační linii mezi poznáváním a metapoznáním je často obtížné identifikovat, protože tyto dvě mají tendenci se překrývat. Poznání se v zásadě zabývá mentálními procesy, jako je paměť, učení, řešení problémů, pozornost a rozhodování. Metakognice se však zabývá kognitivními procesy vyššího řádu jednotlivce, kde má člověk aktivní kontrolu nad jeho poznáváním. Cílem tohoto článku je představit základní chápání poznání a metakognice se zdůrazněním rozdílu mezi poznáváním a metakoginací.
Co je poznání?
Poznání lze jednoduše definovat jako všechny duševní procesy a schopnosti, do nichž se lidé denně zapojují, jako je paměť, učení, řešení problémů, hodnocení, uvažování a rozhodování. Poznání pomáhá generovat nové znalosti prostřednictvím mentálních procesů a také pomáhá využívat znalosti, které lidé mají v každodenním životě. Pedagogičtí psychologové se zvláště zajímali o studium kognitivních procesů jednotlivců prostřednictvím růstu a vývoje dětí. Jean Piaget je v této oblasti zvlášť důležitý, protože představil fáze kognitivního vývoje dětí od narození do dospělosti. Jsou to senzomotorické fáze (narození - 2 roky), předoperační fáze (2 - 7 let), konkrétní operační fáze (7 - 11 let) a nakonec formální operační fáze (dospívání - dospělost).
Systémový přístup k duševním operacím
Co je metakognice?
Metakognice je často definována jako přemýšlení o myšlení. Umožňuje nám to dobře dokončit daný úkol prostřednictvím plánování, monitorování, hodnocení a porozumění. To znamená, že zatímco kognitivní procesy umožňují normální fungování jednotlivců, metakognice ho posouvá o úroveň výš, díky čemuž si člověk více uvědomuje své kognitivní procesy. Představte si například dítě, které vyplňuje matematickou otázku. Kognitivní proces by dítěti umožnil úkol dokončit. Metacognition by však zdvojnásobil kontrolu prostřednictvím monitorování a vyhodnocení odpovědi. V tomto smyslu metakognice pomáhá ověřovat a budovat důvěru dítěte. Proto lze říci, že metakognice pomáhá úspěšnému učení.
Podle Johna Flavella (1979) existují dvě kategorie metakognice. Jsou to metakognitivní znalosti a metakognitivní zkušenosti. První kategorie metakognitivních znalostí se týká znalostí, které pomáhají řídit kognitivní procesy. Toto bylo opět rozděleno jako znalost proměnné osoby, proměnné úlohy a proměnné strategie. Zabývají se povědomím člověka o jeho schopnostech, povaze úkolu a metodě, kterou je třeba k dokončení úkolu doprovázet. Na druhou stranu metakognitivní zkušenost zahrnuje strategie používané k řízení kognitivních procesů, aby jednotlivec mohl úkol úspěšně splnit. Umožňují člověku sledovat a hodnotit práci během procesu. Pokusme se nyní identifikovat klíčový rozdíl, který existuje mezi poznáváním a metapoznáním.
Jaký je rozdíl mezi poznáváním a metapoznáváním?
Hlavní rozdíl mezi těmito dvěma pramení ze skutečnosti, že zatímco poznání pomáhá člověku zapojit se do různých mentálních procesů, aby mohl pochopit svět kolem sebe, metakognice jde o krok dále. Zabývá se aktivní kontrolou kognitivních procesů. To je důvod, proč metakognice obvykle předchází kognitivní činnosti.
Obrázek se svolením:
1. „Mental Operations“od společnosti Tekks - anglická Wikipedia. (CC BY-SA 3.0)
