Rozdíl Mezi Filozofií A Vzděláváním

2024 Autor: Mildred Bawerman | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 08:37

Filozofie vs vzdělávání

Na filozofii a vzdělávání lze pohlížet jako na dvě disciplíny, mezi nimiž lze identifikovat určité rozdíly. Filozofie odkazuje na studium základní podstaty poznání, reality a existence. Vzdělávání se týká procesu akulturace jednotlivců do společnosti. To zdůrazňuje, že zaměření vzdělávání a filozofie není totožné. Ve filozofii však konkrétní odvětví považované za filozofii vzdělávání věnuje pozornost koncepcím, hodnotám, cílům a problémům ve vzdělávání holistickým způsobem. V tomto článku prozkoumáme rozdíly mezi filozofií a vzděláváním.

Co je filozofie?

Filozofii lze definovat jako studium základní podstaty poznání, reality a existence. Socrates, Platón, Thomas Hobbes, René Descartes lze považovat za některé z velmi slavných západních filozofů. Když mluvíme o filozofii, filozofové zpochybňují rozmanité jevy světa. Může to být ve společnosti, v povaze lidí, ve znalostech nebo dokonce v samotném pojetí vesmíru. Filozofie se skládá z dílčích disciplín, jako je metafyzika, epistemologie, etika, politika a také estetika.

Filozofie je často kategorizována jako západní filozofie a východní filozofie. Západní filozofie sahá až do šestého století v Řecku. Thales z Milétu je často považován za prvního filozofa. Rozvoj filozofie od tohoto bodu se během pátého století rychle zvýšil s myšlenkami Sokrata a Platóna. Během tohoto období došlo k rozvoji etiky, epistemologie, metafyziky a politické filozofie. Bylo to v sedmnáctém století spolu s pokrokem ve vědě a technologii, kde byla vytvořena moderní filozofie. To bylo považováno za věk osvícení a vymanilo se ze stávajícího systému víry, kterému dominovalo náboženství, směrem k racionálnější empirické cestě.

Co je to vzdělání?

Na druhé straně se vzdělávání spíše než na zpochybňování zákonů existence, reality atd. A produkci nových znalostí zaměřuje na předávání znalostí mladším generacím. Když mluvíme o vzdělávání, často se věří, že vzdělávání plní dvě funkce, a to funkci konzervativní a funkci tvůrčí. Konzervativní funkcí vzdělávání je přenos znalostí mladším generacím, což lze také považovat za formu shody. Socializuje dítě s kulturou společnosti. Kreativní funkce zahrnuje rozvoj kognitivních schopností jednotlivce tak, aby mohl myslet i mimo krabici. Lze to chápat jako podporu společenských změn. V tomto smyslu jsou dvě funkce výchovy při formování dítěte téměř protichůdné.

Ke vzdělávání dochází nejen v prostorách školy a jiných formálních vzdělávacích institucí, ale také prostřednictvím různých sociálních agentů, někdy vědomě i nevědomě. Za dvě takové sociální instituce lze považovat rodinu a náboženství. Vzdělání umožňuje jednotlivci rozvíjet své schopnosti a také se akulturovat. V různých společnostech může vzdělání znamenat různé věci. Například v lovecké a shromažďovací společnosti se to, co je považováno za vzdělání, velmi liší od moderního vzdělávání. To zdůrazňuje, že vzdělávání může být vázáno na kontext.