Sociální kognitivní teorie vs. teorie sociálního učení
Rozdíl mezi sociální kognitivní teorií a teorií sociálního učení spočívá v tom, že na sociální kognitivní teorii lze pohlížet jako na rozšířenou verzi teorie sociálního učení. V psychologii byla pozornost věnována procesu lidského učení a faktorům, které motivují jednotlivce k osvojení a udržení chování. Sociální kognitivní teorie a teorie sociálního učení jsou dvě teorie, které se v pedagogické psychologii staly velmi populární. Sociální kognitivní teorie i teorie sociálního učení zdůrazňují důležitost pozorování jako způsobu učení. V tomto článku prozkoumáme rozdíl mezi těmito dvěma teoriemi.
Co je teorie sociálního učení?
Teorii sociálního učení představil Albert Bandura. Na rozdíl od Behavioristů, kteří věřili, že k učení dochází hlavně kvůli posílení a trestům nebo jiným podmínkám, Bandura navrhl, že k učení může dojít díky pozorování ostatních. Lidé se učí novým věcem, když sledují jednání ostatních. Toto se také nazývá zástupné učení. Bandura však poukázal na to, že vnitřní mentální stav hraje v procesu učení klíčovou roli. Poukázal také na to, že pozorování a učení nového chování nezaručuje úplnou změnu chování.
Když mluvíme o teorii sociálního učení, nelze zapomenout na experiment s panenkami Bobo. Prostřednictvím tohoto experimentu Bandura poukázal na to, že stejně jako v experimentu jsou děti ovlivňovány jednáním jednotlivců ve společnosti, protože pozorují různé jednotlivce. Považoval tyto jedince, jako jsou rodiče, učitelé, přátelé atd., Za modely. Dítě tyto činy nejen sleduje, ale také napodobuje. Pokud po těchto akcích následují posily, budou akce pravděpodobně pokračovat, a pokud ne, mohou pomalu zmizet. Posílení nemusí být vždy externí; může to být dokonce interní. Obě formy mohou ovlivnit a změnit chování jednotlivce.
Co je sociální kognitivní teorie?
Sociální kognitivní teorie má své kořeny v teorii sociálního učení zavedené Albertem Bandurou. V tomto smyslu je sociální kognitivní teorie velmi rozšířená teorie, která zachycuje různé dimenze. Podle této teorie v sociálním prostředí probíhá učení v důsledku nepřetržité interakce jednotlivců, chování a prostředí. Je třeba si uvědomit, že změna chování nebo získání nového chování není způsobeno prostředím ani lidmi nebo chováním, ale je to souhra všech těchto prvků.
Tato teorie zdůrazňuje, že sociální faktory, jako je sociální vliv a posilování, hrají klíčovou roli při získávání, udržování a změně chování. V tomto smyslu je individuální chování výsledkem posilování, individuálních zkušeností, aspirací atd. Některé z klíčových konceptů v sociální kognitivní teorii jsou modelování (pozorovací učení), očekávání výsledků, sebeúčinnost, stanovení cílů a samoregulace.
Albert Bandura
Jaký je rozdíl mezi sociální kognitivní teorií a teorií sociálního učení?
Definice sociální kognitivní teorie a teorie sociálního učení:
Teorie sociálního učení: Teorie sociálního učení zdůrazňuje, že lidé získávají nové chování (učení se) pozorováním ostatních.
Sociální kognitivní teorie: Sociální kognitivní teorie zdůrazňuje, že získávání, udržování a změna chování je výsledkem souhry osobních, behaviorálních a environmentálních vlivů.
Charakteristika sociální kognitivní teorie a teorie sociálního učení:
Spojení:
Sociální kognitivní teorie má své kořeny v teorii sociálního učení.
Sebeúčinnost:
Teorie sociálního učení: Sebeúčinnost nelze v teorii sociálního učení identifikovat.
Sociální kognitivní teorie: Koncept sebeúčinnosti je pro sociální kognitivní teorii jedinečný.
Zaměření na poznání:
Na rozdíl od teorie sociálního učení je v teorii sociální kognitivní zaměření na poznání větší.
Obrázky se svolením:
- Albert Bandura by Fridolin freudenfett (CC BY-SA 4.0)
- Bobo panenka od Sémhura (FAL)
